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                                                    網絡學漢語:風靡全球新時尚

                                                    本文由:李文君 编辑 2019年07月19日 12:34 武器资讯8896 ℃

                                                    【莫高窟暂停开放】

                                                    除了服務學生之外⌒π□,在線教學也使得老師的教學範圍、教學方式更為自由∟∵。李瑩認為♂△☆,在線教學更能讓自己發揮創造力♀♂,也利於老師更好地把控課堂π。「線上教學模式相對靈活☆,我可以使用純聊天式的授課模式〇∴┊,也可以沿用傳統授課模式﹡。傳統的教學思路多少會受制於課本◇♂∴,當我嘗試網絡教學后∵,發現學生能夠更好地順着我的思路學習◇。」 李瑩說⊙┊〇。

                                                    傑森的粵語學習每周一次⊙,形式是視頻通話?∵。「平常我只和親人視頻通話⌒⊙?,現在每周都要和老師視頻通話↑⌒⌒,也會覺得親切⌒∟♂。一段時間下來⊙π⊿,我和老師成了朋友∵,即使是在非上課時間♂┊〇,我們也會聊聊天♂。」

                                                    以美和漢語為例〇〇↑,他們的線上平台用戶主要來自歐美國家♂﹡♂,約70%是成人◇♂,約30%是青少年♀?∟。美和漢語自有數據顯示〇♂,學員學習原因分別為對日常漢語感興趣、想參加中國漢語水平考試、因為工作原因需要學習商務漢語∟◇∵。值得關注的是⊙☆⊙,華裔青少年是線上學漢語的新興群體□。「我們網絡平台的用戶有約60%是之前在我們機構線下學習的學生∟↑,因為對課程和老師比較滿意↑,離開中國之後希望繼續學習漢語☆♂,就轉到我們的網絡平台﹡♀﹡。」 王茹說♂┊。

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                                                    王茹同時提醒↑,未來在線漢語平台除了需要不斷完善平台建設外♂﹡∟,任職教師的專業性也需要進行把關◇□。「老師的專業性不夠會影響學生對課程的期望和學習的動力◇〇,在篩選老師方面在線學習平台應該投入更大精力↑↑。」

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                                                    線上線下互為補充無論是線上還是線下□,漢語教學中的師生互動都是關鍵一環▽↑∵。在線教學儘管突破了時空限制⊿♂▽,但不可避免的是師生之間仍然隔着一個屏幕⌒□↑。

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                                                    值得關注的是⌒π♂,一些教授方言的在線學習平台開始進入了漢語學習者的視野⊿◇。傑森在愛拓奇在線平台學習粵語♀,他說:「教授方言的線下課堂數量很少◇↑▽,在線學習給我提供了這個機會♂▽∵。在學習過程中⊙π?,老師會提供幾個句子讓我複述∴□⊙,但是粵語的發音和普通話有很大區別↑,我一開始總是讀錯∟△,老師就會讓我不斷重複♂∵⊙,還會通過一些小故事讓我加深印象△〇。」

                                                    在線漢語教學市場趨熱隨着中文網課的不斷升溫π□⌒,線上學習中文的課程和相關軟件也逐漸走進了大眾的視野♂↑?,不少線下機構也趁着熱潮開發了線上的學習平台π。

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                                                    適應學生的個性化需求李瑩(化名)在愛拓奇(italki)在線漢語教學平台已有3年的教學經驗♂▽π,她認為□?,網絡課安排靈活┊♂☆,上課時長及次數全由學生自己決定﹡♂。「我們的授課時間從30分鐘到90分鐘不等⊙,根據老師們的上課時間┊⌒,學生可以選擇合適的課程△↑。」

                                                    李瑩的感受也是不少選擇在線學習漢語的學生的共識▽,在他們看來☆,在線課程的授課模式更能適應學生的個性化需求┊◇。

                                                    美和漢語的線上平台用戶主要來自歐美國家∴∟。美和漢語供圖隨着科技的發展∟◇,漢語學習模式在逐漸發生變化△♀。除了傳統的漢語教學培訓機構之外♀∴△,近年來♂,依託互聯網提供線上漢語教學服務的機構大量湧現♀。很多漢語「發燒友」也逐漸形成了通過網絡來學習漢語的習慣﹡♂♂,在線漢語學習悄然興起↑⊙⊿,成為風靡全球的新時尚⌒∵⌒。

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                                                    相對線下課程⊙〇▽,線上漢語課程的優勢除了打破時空限制之外☆,也有利於學生自主學習能力的培養♂┊。「線上課程有助於培養學生獨立思考的能力〇□,讓學生更加自覺地學習┊♀♂。」代秀說↑↑⊿。

                                                    對此□,美和漢語(北京)中心經理王茹深有感觸﹡∵⊿,她表示♂↑┊,公司開設在線學習課程的原因就是為了方便學生隨時隨地學漢語♂⊙。「原來我們只有線下課程〇∴,但這帶來一個問題♀﹡□,那就是外國學生一旦回國□,就不能繼續之前參加的線下課程♀。」王茹說?△,「每一個機構、每一名老師的教學方法都有差異┊☆,如果學生回國后〇,再重新選擇老師↑⊿┊,就會導致學習跨度太大▽∴,需要一個重新適應的過程∴☆,學習效率也會降低☆。」

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                                                    離開中國后⊙∴,艾麗婭選擇在線上繼續學習漢語↑∟,在她看來∟♂?,相比于線下課堂∟◇,她更青睞在線學習∴。「學校多是大班式教學☆,有時候為了照顧其他學生┊?,老師會放慢教學節奏﹡,但這可能導致中文水平較高的學生的學習進度也放慢◇♂┊。相反⊿♂⌒,線上老師會根據學生的需求適時調整∟,比如增加模擬對話的時長?△⊿。」

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                                                    王茹表示☆〇,在線漢語教學主要分為直播課和錄播課兩種♂。「錄播課的優勢在於靈活◇,但不利於師生之間的互動⊙。直播課的優勢在於老師可以及時掌握學生的學習進度┊∴﹡,學生也能獲得有針對性的指導?⊿□,這種交互式的學習方法利於提高學習質量♂。」王茹說⊙。

                                                    對於未來通過網絡學習中文的趨勢▽△,王茹持樂觀態度:「有條件能到中國學習的外國人畢竟有限☆﹡,線上中文學習平台則突破了時空限制◇∵∟,提供了靈活的授課模式▽⊙,越來越受到外國漢語學習者的青睞◇∵♂,發展勢頭很好♂。」

                                                    李瑩認為﹡∴☆,傳統大班式教學較難顧及到學生的個體情況▽,而網絡在線推出的一對一在線教學模式更有針對性〇▽。「我會根據學生的具體情況劃分成初級、中級、高級3個學習階段┊⊿π,根據他們的情況設計不同的課堂話題◇♂,這樣的學習更具有針對性↑△∵,也能更快得到提高♂☆♂。」

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                                                    就此﹡π,同時兼任線下和線上對外漢語老師的代秀(化名)認為△□∴,線上教學與線下教學的區別主要是教學方法♀△。「相比于線下教學〇⊿,學生在線上很難長時間集中注意力▽▽,所以線上教學需要提煉教學精髓♂π☆,且教學時間不宜過長♀⊿。」 根據二者的不同特點♂⌒♂,代秀總結出了一套自己的做法▽⊿,即在線上課堂主要使用造句、模擬對話、複述課文等教學方法⊙π,線下教學則可以採用多種課堂形式□▽♂。「在線漢語課程還有一個局限是由於着重語言交流◇↑,相對不利於學生學習漢字書寫∵┊。」

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